{"id":1128,"date":"2021-03-30T00:35:52","date_gmt":"2021-03-30T04:35:52","guid":{"rendered":"https:\/\/fmahaiti.org\/site\/?p=1128"},"modified":"2021-03-31T11:32:39","modified_gmt":"2021-03-31T15:32:39","slug":"promouvoir-la-formation-des-enseignants-pour-une-education-de-qualite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fmahaiti.org\/site\/2021\/03\/30\/promouvoir-la-formation-des-enseignants-pour-une-education-de-qualite\/","title":{"rendered":"Promouvoir la Formation des enseignants pour une \u00e9ducation de qualit\u00e9"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\">L\u2019\u00e9ducation a pris un tournant consid\u00e9rable entre la fin du si\u00e8cle dernier et le d\u00e9but de ce mill\u00e9naire. Il ne s\u2019agit plus de juste faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 tous \u00e0 l\u2019\u00e9ducation; cette \u00e9ducation, pour atteindre les objectifs de d\u00e9veloppement durable doit \u00eatre de <em>qualit\u00e9<\/em>. Et, l\u2019une des dispositions de l\u2019Unesco<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a> dans sa lutte contre la discrimination dans l\u2019enseignement c\u2019est d\u2019offrir des \u00ab&nbsp;Possibilit\u00e9s de formation pour la profession enseignante, sans discrimination&nbsp;\u00bb<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\">[2]<\/a>. En effet, on ne saurait envisager une \u00e9ducation de qualit\u00e9 si l\u2019enseignement n\u2019est pas de qualit\u00e9 surtout en ce si\u00e8cle o\u00f9 les nouvelles technologies facilitent l\u2019acc\u00e8s aux informations de tout ordre et d\u00e9construisent ce tabou qui supposait que le maitre est le seul d\u00e9tenteur du savoir et pouvait doser \u00e0 sa convenance quel savoir (maitris\u00e9 ou pas) partag\u00e9 avec l\u2019apprenant.<!--more--><\/p>\n<p><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/fmahaiti.org\/site\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/IMG-20210323-WA0047.jpg?resize=500%2C374&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"374\"><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Il faut d\u00e9sormais sortir de ce que Paulo Freire, cet \u00e9ducateur et philosophe Br\u00e9silien,&nbsp; appelle une \u00e9ducation bancaire, traditionnelle, de domestication,&nbsp; un bourrage de cr\u00e2ne pour passer \u00e0 une \u00e9ducation dialogique et critique qui met l\u2019apprenant au premier rang o\u00f9 il devient protagoniste et co-constructeur de son savoir.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Conscient de cette \u00e9vidente n\u00e9cessit\u00e9, le Bureau P\u00e9dagogique et de d\u00e9veloppement du r\u00e9seau des \u00e9coles des S\u0153urs Sal\u00e9siennes par le biais de sa directrice, la R\u00e9v\u00e9rende S\u0153ur Pierre Myrl\u00e8ne FELIX, a recouru aux services des \u00c9ditions JPL, repr\u00e9sent\u00e9es pour l\u2019occasion par les formateurs Jimmy PIERRE LOUIS, sp\u00e9cialiste en SVT et Judith ST SURIN, \u00e9ducommunicatrice, pour offrir des s\u00e9ances de formation personnalis\u00e9es aux enseignants de sciences exp\u00e9rimentales du troisi\u00e8me cycle fondamental et de Sciences de la Vie et de la Terre du Secondaire r\u00e9nov\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Ces s\u00e9ances de formation ont \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion pour les enseignants de respectivement \u00abconstruire une progression uniforme de l\u2019enseignement des sciences exp\u00e9rimentales au troisi\u00e8me cycle fondamental et au secondaire r\u00e9nov\u00e9 \u00bb laquelle progression a pour but de s\u2019assurer que le r\u00e9seau des \u00e9coles sal\u00e9siennes adopte un m\u00eame programme et un m\u00eame rythme de travail de fa\u00e7on qu\u2019il n\u2019y ait aucun d\u00e9calage dans l\u2019enseignement et que les apprenants aient acc\u00e8s aux m\u00eames contenus, d\u00e9veloppant ainsi les m\u00eames comp\u00e9tences \u00e0 chaque \u00e9tape, pour faciliter leurs apprentissages et pouvoir&nbsp; y \u00eatre \u00e9valu\u00e9s sans \u00eatre pr\u00e9judici\u00e9s.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Ces s\u00e9ances de formation ont aussi permis aux enseignants de prendre connaissance pour certains, et d\u2019approfondir pour d\u2019autres, des multiples outils multim\u00e9dias mis au service de l\u2019enseignement. L\u2019appropriation et l\u2019utilisation de ces outils dans leurs pratiques professionnelles permettront aux enseignants d\u2019atteindre leurs objectifs d\u2019enseignement en d\u00e9pit des multiples crises socio-politiques et sanitaires qui emp\u00eachent trop souvent depuis ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es la r\u00e9alisation des cours en pr\u00e9sentiel.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Le troisi\u00e8me volet, et non la moindre, des s\u00e9ances de formation qui consistaient en la r\u00e9alisation de travaux pratiques suivant l\u2019approche par comp\u00e9tence en sciences exp\u00e9rimentales et sciences de la vie et de la terre avec les enseignants. Cette partie avait pour but de montrer aux enseignants comment rendre leurs enseignements moins th\u00e9oriques et donc plus pratiques, montrer, qu\u2019en d\u00e9pit de l\u2019absence de laboratoire dans certains de leurs \u00e9tablissements d\u2019enseignement, qu\u2019il \u00e9tait possible de faire des exp\u00e9riences qui faciliteraient la compr\u00e9hension et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences des apprenants parce qu\u2019ils sont mis en situation et exp\u00e9rimentent avec des mat\u00e9riels simples et dont ils font usage presque tous les jours. Ce qui permettra d\u2019aider l\u2019apprenant \u00e0 \u00eatre co-constructeur de son savoir et d\u00e9velopper des comp\u00e9tences dont il s\u2019ignorait capable.<\/p>\n<div style=\"float: left; width: 50%;\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/fmahaiti.org\/site\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/IMG-20210323-WA0038.jpg?w=500&#038;ssl=1\" alt=\"\" ><\/div>\n<div style=\"float: right; width: 50%;\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/fmahaiti.org\/site\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/IMG-20210323-WA0040.jpg?resize=500%2C374&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"374\"><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Cette initiative du Bureau P\u00e9dagogique et de D\u00e9veloppement du r\u00e9seau des \u00e9coles des S\u0153urs Sal\u00e9siennes est un pas vers la construction d\u2019une \u00e9cole de qualit\u00e9 dot\u00e9e d\u2019enseignants qualifi\u00e9s au b\u00e9n\u00e9fice des apprenants pour former des citoyens critiques et comp\u00e9tents.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Judith St Surin<\/strong><br \/>\n\u00c9ditions JPL<\/p>\n<h4>Note:<\/h4>\n<hr>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> Organisation des Nations unies pour l&rsquo;\u00c9ducation, la Science et la Culture<br \/>\n<a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> <a href=\"about:blank\">https:\/\/fr.unesco.org\/themes\/droit-a-education\/convention-contre-discrimination<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pour promouvoir la formation des enseignants, le Bureau P\u00e9dagogique et de d\u00e9veloppement du r\u00e9seau des \u00e9coles des S\u0153urs Sal\u00e9siennes par le biais de sa directrice, la R\u00e9v\u00e9rende S\u0153ur Pierre Myrl\u00e8ne FELIX, a recouru aux services des \u00c9ditions JPL, dans le but d&rsquo;offrir des s\u00e9ances de formation personnalis\u00e9es aux enseignants de sciences exp\u00e9rimentales du troisi\u00e8me cycle fondamental et de Sciences de la Vie et de la Terre du Secondaire r\u00e9nov\u00e9&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1118,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-1128","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/fmahaiti.org\/site\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/IMG-20210323-WA0040.jpg?fit=1024%2C768&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pcR5kd-ic","jetpack-related-posts":[{"id":12953,"url":"https:\/\/fmahaiti.org\/site\/2025\/09\/18\/competences-au-21eme-siecle\/","url_meta":{"origin":1128,"position":0},"title":"Comp\u00e9tences au 21\u00e8me Si\u00e8cle!","author":"Madeleine Morano Jacmel","date":"18 septembre 2025","format":false,"excerpt":"L'Institution Madeleine Morano veut renforcer les comp\u00e9tences de son corps professoral, eu \u00e9gard aux nombreux outils de l\u2019Intelligence Artificielle (IA) qui proposent une nouvelle fa\u00e7on d'enseigner. 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Elle est une ancienne \u00e9l\u00e8ve de l\u2019Institution, \u00e9tudiante en m\u00e9decine. 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